Dirigir una escuela hoy es habitar la incertidumbre. La confusión hackea las decisiones a tomar, lo importante, lo urgente, lo pedagógico, los recursos, las familias, las violencias, entre lo que las comunidades esperan y lo que la escuela puede o debe dar.

Muchos directivos sienten que las reglas del juego cambiaron y que las nuevas revisten una extraña opacidad que descoloca las amarras conceptuales en las que se sostenían hasta hoy. La ansiedad y la perplejidad empujan muchas veces la búsqueda de repuestas claras y evidentes que neutralicen la complejidad. Sin embargo, esta complejidad no es una anomalía sino el escenario donde se dirimen y se dirimirán nuestras acciones. La complejidad no es un adjetivo, es un sustantivo, simplemente es.

Este documento reconoce años de acompañar directivos, conversar con ellos, los que enfrentan diariamente la tensión entre los proyectos institucionales, la gestión cotidiana y los perfiles profundamente humanos que atraviesan toda gestión. Porque toda gestión no es solo una cuestión técnica sino profundamente humana, política, ética y relacional que se hace con otros, no a pesar de otros ni sin otros.  

Bernardo Blejmar.