(Obra en portugués) El actual Plan Nacional de Educación (PNE) no es el plan perfecto, pero es un plan posible. No todas sus metas o estrategias son consensuales, pero fueron fruto de debates intensos y de acuerdos entre diferentes sectores, lo que permitió llegar a un texto capaz de movilizar el mayor número posible de actores expresivos en el medio educativo.
(Obra en portugués) En la mayoría de las escuelas brasileras el aula continúa organizada como en el siglo XIX. Precisamos ayudar al propio profesor a llegar al siglo XXI porque los alumnos ya están en ese siglo. No se trata simplemente de adoptar tecnologías como tabletas y teléfonos inteligentes, sino de promover cambios en el diseño del espacio, la formación del profesor y la promoción de una educación integral. Descubrimientos científicos recientes dialogan directamente con el aula.
(Obra en portugués) Este libro es el fruto del seminario internacional “Evaluación para la inversión social privada”, que tiene la finalidad de fomentar y cualificar la cultura de evaluación en fundaciones e institutos. En su tercera edición, realizada el 6 de agosto de 2014 en Río de Janeiro, el evento trató sobre la relación entre evaluación y estrategia organizacional, abordando la manera en que las evaluaciones pueden fortalecer a las organizaciones y sus proyectos, posibilitando una mayor efectividad en los públicos objetivo de las acciones.
(Obra en portugués) En un momento de profundización de la reforma de la Enseñanza Media en la Red Estadual de Enseñanza del estado de Rio Grande do Sul, Brasil, este trabajo representa un paso más para compartir reflexiones sobre los rumbos de los cambios en curso. No se trata de un proceso lineal, pues recorre caminos repletos de tensiones y conflictos. Es la síntesis equilibrada entre la voluntad de los actores y los límites históricos.
(Obra en portugués) Esta edición que estrena la serie “Perspectiva de Competencias de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)” está dedicada a presentar los resultados de la primera etapa del “Estudio de Competencias de Adultos”, un producto del Programa Internacional de Evaluación de Competencias de Adultos (PIAAC).
(Obra en portugués) Las competencias se transformaron en la moneda global del siglo XXI. Sin una inversión adecuada en competencias, las personas permanecen al margen de la sociedad, el progreso tecnológico no se traduce en crecimiento económico y los países no pueden competir en una sociedad mundial que se basa cada vez más en el conocimiento. Sin embargo, esta “moneda” pierde valor a medida que evolucionan las exigencias de los mercados de trabajo y las personas pierden las competencias que no usan.
