(Obra en portugués) Por medio de una narración periodística se presentan las historias de seis directores de Brasil, Chile, México, Estados Unidos, Canadá y Singapur, países que fueron elegidos por su proximidad con el contexto brasilero o por ser considerados sistemas más avanzados en sus políticas de gestión escolar.
(Obra en portugués) Tratar sobre la relación entre la escuela y las familias no es fácil porque, cuanto más conocemos las dos instituciones, es más complejo explicitar las diferentes posibilidades de organización de esta relación. Este libro parte del entendimiento de que la escuela presta un servicio a la comunidad y a las familias y es corresponsable por enseñar y educar a los niños, los adolescentes y los jóvenes. Sea privada o pública, no cambia su papel ni su compromiso.
(Obra en portugués) ¿Qué hace un gestor educativo? ¿Quién es el gestor educativo? ¿Cómo piensa y toma decisiones? ¿Qué presiones sufra? ¿Qué saberes y habilidades pone en movimiento para actuar frente a las redes públicas de enseñanza? ¿De qué manera se posiciona frente a los conflictos y las opciones entre las que debe escoger como una función inherente a su actuación? La publicación trae entrevistas a un grupo de diez educadores notables: Binho Marques, André de Figueiredo Lázaro, Joaquim Bento Feijão, Rita Coelho, Maurício Holanda Maia, Maria Helena Guimarães de Castro, Pilar Lacerda, José Henrique Paim Fernandes, Macaé Evaristo y Frederico da Costa Amâncio. Todos ellos trabajaron en diversas esferas públicas –federal, estadual y municipal–, tienen trayectorias fuera de lo común o diferentes posiciones político-pedagógicas. Algunos son odiados y amados; otros, amados y odiados. Y hay algunos que fueron profesores de las redes que después dirigieron. No obstante, todos tienen en común una cosa: en las últimas décadas de la historia de la educación brasilera encabezaron las principales experiencias de cambio educativo, en el centro de importantes implementaciones de políticas públicas, concebidas y/o implementadas para responder a las necesidades del contexto y la educación pública, enfrentando situaciones conflictivas y dificultades de la (mala) estructura del sector. El objetivo de este trabajo es que los testimonios contribuyan a la reflexión y formación de los gestores educativos, dando visibilidad a los cuestionamientos teóricos de aquellos que enfrentaron y enfrentan cotidianamente los dilemas de las políticas de educación en Brasil.
(Obra en portugués) La publicación fue concebida con el propósito de contribuir a ampliar la reflexión de los gestores escolares y sus equipos en relación con las intenciones educativas que deben asegurarse en la enseñanza de acuerdo con las competencias determinadas en la Base Nacional Común Curricular (BNCC) de Brasil.
(Obra en portugués) La obra reúne entrevistas que retratan un extenso período durante el cual el país pasó por fases de graves crisis económicas e inestabilidad política. También hubo avances para celebrar como la redemocratización, la ampliación de los derechos sociales y la reducción de la desigualdad. Los ministros de Educación de ese período convivieron con el desafío de implementar políticas públicas en ese sector teniendo en cuenta el momento socioeconómico de cada época. Además de intentar contribuir a la comprensión de cómo esos contextos afectaron la trayectoria de las políticas educativas, este libro tiene el objetivo de rescatar parte de la memoria de las diferentes gestiones del Ministerio de Educación por medio del testimonio de sus protagonistas. Si, por un lado, la memoria de los entrevistados está sujeta a interpretaciones, subjetividades o inclusive omisiones, por otro lado, el relato de los hechos en primera persona facilita el conocimiento de los bastidores de la formulación de las políticas, que no aparecen en los documentos ni reportajes de la época.
(Obra en portugués) El libro es una iniciativa de la organización Todos Pela Educação para enriquecer el debate sobre el papel del Sistema Judicial en garantizar el derecho a una educación de calidad. La obra, publicada con el apoyo de la casa editorial Moderna, presenta un estudio sobre la judicialización de la Educación Básica de Brasil encargado por la Cámara de Educación Básica del Consejo Nacional de Educación (CNE) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) a la abogada Alessandra Gotti, que tiene doctorado y maestría en Derecho Constitucional. Además, especialistas del área de educación de grupos representativos de la gestión pública, el Consejo Nacional de Educación, el Supremo Tribunal Federal, el Ministerio Público y el Tribunal de Cuentas trazan un panorama histórico, identifican tendencias y exponen sus reflexiones y propuestas sobre estos temas.
