(Obra en portugués) Las escuelas del futuro tienen que ayudar a los alumnos a pensar por sí mismos y a trabajar con otros. Deben entender los límites entre las acciones individuales y colectivas y mejorar su capacidad de identificar y comprender los propios puntos de vista y los del mundo que los rodea. En el trabajo, en casa y en la comunidad, las personas van a necesitar comprender profundamente que los otros viven en diferentes culturas y tradiciones, y cómo piensan, sean científicos o artistas. También tendrán que mejorar su capacidad de imaginar nuevas soluciones, identificar nuevas posibilidades, hacer nuevas conexiones y transformarlas en nuevos productos o modos de vivir mejor juntos.
(Obra en portugués) Este documento se origina en una serie de encuentros realizados en diferentes regiones de Brasil entre octubre de 2018 y junio de 2019, con la participación presencial y virtual de alumnos, educadores, investigadores, gestores y otros interesados en el debate de propuestas y la búsqueda de convergencias con relación a las políticas de Enseñanza Media en el país. El objetivo fue el de coordinar la construcción colectiva de propuestas para esas políticas, involucrando diversas organizaciones representativas de los agentes implicados y alineadas en torno de principios comunes: inclusión, democracia, contemporaneidad/ integralidad y transformación.
Queremos que los jóvenes desarrollen capacidades robustas de iniciativa, creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas, apoyados en una sólida base ética, para que puedan enfrentar y responder a los dilemas de un mundo que cambia cada vez más rápido.
(Obra en portugués) En los días de hoy, con la intensificación de la globalización, estamos frente a una alteración sustantiva del panorama social, cultural y lingüístico en todo el mundo. Es notoria la expansión de la enseñanza de algunas lenguas, entendidas como bienes culturales de mucho valor en el mercado lingüístico.
(Obra en portugués) La obra es un material que da voz a los protagonistas del proceso de elaboración de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) de la Educación Infantil y de la Enseñanza Fundamental o Primaria en el Consejo Nacional de Educación (CNE), de Brasil. Más allá del hecho histórico, el registro de esta tarea titánica provee material para investigaciones y reflexiones futuras.
(Obra en portugués) Además de un historial sobre la manera en que la educación recibe financiación en Brasil, esta guía describe las leyes, las políticas públicas, la división de la recaudación y los arreglos del gobierno que explican las cifras que están por detrás de la rutina de millones de alumnos en todo el país. El conjunto de informaciones permite entender la demanda de recursos y la viabilidad financiera de las diferentes propuestas para el sector.
