En este documento se presentan los resultados de investigaciones que analizan la introducción de los medios digitales en la enseñanza y el aprendizaje escolar. ¿Qué tipos de propuestas están formulando los profesores? ¿Qué tensiones enfrentan y cómo las resuelven?
Este documento debate, entre otros temas, cuáles son los espacios y modalidades para la incorporación de las tecnologías, qué transformaciones se requieren en términos de la organización de los saberes escolares y qué se demanda de la formación de los docentes.
El documento registra los avances en la formulación de las Metas Educativas 2021 y promueve su debate como parte de un proyecto colectivo regional que concibe la Educación como una fuerza capaz de transformar las sociedades, en beneficio de todos sus ciudadanos.
Enseñar ciencias no implica solo transmitir saberes en el marco de una Educación formal, sino también despertar en los jóvenes la curiosidad por preguntar y descubrir aquello que les resultaba ajeno. Para esto, los educadores deben definir qué se enseña, cómo y para qué.
En este documento se sintetiza una investigación sobre qué piensan profesores y estudiantes de la secundaria en Argentina. Predominan los puntos de conformismo y valoración por sobre los de ruptura, a la vez que se demandan más vitalidad, comodidad y libertad.
El objetivo de este documento es enriquecer el debate sobre las transformaciones que deberían impulsarse en la estructuración de la oferta, el currículo y la gestión pedagógica de la escuela media para favorecer la permanencia de todos los jóvenes.
