Colocar la formación de los profesores como punto prioritario y central en la agenda de las políticas públicas es una conclusión que varios países del mundo llegaron a debatir, así como las formas de mejorar, de hecho, los procesos de aprendizaje e impactar positivamente a la sociedad. Pero ¿cómo formar mejor a los educadores para que protagonicen esa transformación?

En esta investigación, llamada “El papel de la práctica en la formación inicial de los profesores” y publicada por el Instituto Península y el Movimento Profissão Docente, en asociación con la Fundación Santillana y Editora Moderna, encontrarás reflexiones sobre la experiencia de formación en Brasil, Canadá, Chile, Estados Unidos y Portugal, además de propuestas para mejorar la calidad de esta etapa de la formación.