IX Foro Latinoamericano de Educación – La escuela ante nuevos desafíos: participación, ciudadanía y nuevas alfabetizaciones

El libro defiende la importancia de poner en juego la multialfabetización y, desde una perspectiva amplia y atenta a la complejidad de los saberes, propone trabajar para que la escuela encuentre su lugar en la formación de nuevas generaciones más plurales.

VIII Foro Latinoamericano de Educación – Los saberes docentes: formación, elaboración en la experiencia e investigación

Preguntarse qué necesitan saber los docentes para enseñar no supone considerar que no están preparados para hacerlo, sino reconocer que la formación inicial no agota la transmisión de los contenidos necesarios, que un docente se va haciendo experto de manera paulatina.

VII Foro Latinoamericano de Educación – Aprender y enseñar en la cultura digital

En este documento se presentan los resultados de investigaciones que analizan la introducción de los medios digitales en la enseñanza y el aprendizaje escolar. ¿Qué tipos de propuestas están formulando los profesores? ¿Qué tensiones enfrentan y cómo las resuelven?

VI Foro Latinoamericano de Educación – Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital

Este documento debate, entre otros temas, cuáles son los espacios y modalidades para la incorporación de las tecnologías, qué transformaciones se requieren en términos de la organización de los saberes escolares y qué se demanda de la formación de los docentes.

V Foro Latinoamericano de Educación – Las Metas Educativas 2021: un proyecto iberoamericano para transformar la Educación en la década de los bicentenarios

El documento registra los avances en la formulación de las Metas Educativas 2021 y promueve su debate como parte de un proyecto colectivo regional que concibe la Educación como una fuerza capaz de transformar las sociedades, en beneficio de todos sus ciudadanos.

IV Foro Latinoamericano de Educación – Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al aula y viceversa

Enseñar ciencias no implica solo transmitir saberes en el marco de una Educación formal, sino también despertar en los jóvenes la curiosidad por preguntar y descubrir aquello que les resultaba ajeno. Para esto, los educadores deben definir qué se enseña, cómo y para qué.